匆匆说课稿

时间:2023-07-02 21:15:52
匆匆说课稿通用15篇

匆匆说课稿通用15篇

作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家收集的匆匆说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

匆匆说课稿1

授课时间:

教学内容:教材第14页例3及相关练习。

教学目标

1、理解十几减7、6的算理,会正确计算十几减7、6。

2、在探究过程中培养学生的观察能力,能够及时发现规律,并运用此规律去解决十几减7、6的计算,提高计算能力。

3、培养学生的创新意识和能力。

教学重点:掌握十几减几的计算方法并实现算法的多样化。

教学难点:用多种方法进行口算,培养学生合作学习的意识和技能。

教学过程

一、复习

1、口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2、看卡片,说出( )里应填多少。

6十( )=12 8十( )=13

5十( )=11 7十( )=14

9十( )=16 6十( )=13

3、12—8=4,说一说想的过程。

二、新授

1、出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸 ……此处隐藏36858个字……p>教师用猜一猜激情创设情境,为吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。能创设良好课堂基调。

(二)初读课文 整体感知

1、在MTV中赏读课文

把学生带入如诗入画的情境中,从整体感知课文,激发学生的情感共鸣,以形象的画面带动学生的思维,为后文的学习奠定情感基础。

在学生对文章有了初步的感知的基础上,再让学生细细品读作者的语言,看看作者是怎样具体描写日子的来去匆匆。并把自己喜欢的句子及读后的感悟在小组内交流。

(三)精读精读课文

1、先读第三自然段,第三自然段是全文笔墨最重的一个段落。作者是如何具体地描述出它来去匆匆的呢?请大家把心沉进去,找到有关文字,读一读,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足迹。

(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?从哪些文字中感受到的。

作者的时间步履匆匆,你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的,能不能学着朱自清先生的写法,抓住你生活中的一些具体的小事,赋予时间以生命。这样,启迪学生联系自己的生活实际,进行仿说训练,进一步体会时光的匆匆流逝,既锻炼学生驾驭语言的能力,也开发学生的发散思维,求异思维。

然后逐次引导学生品读第一、二自然段,主要是指导学生最重点语句的理解,使学生在情感上与作者达成共鸣。

(四)、拓宽延伸练笔尝试

从古至今,人们都在感叹时间的流逝,积淀了不少的名言、警句、诗词,在这一环节中,让学生把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词读给大家听。通过交流讨论,学生对时间的流逝也一定有了自己的感觉,让学生用自己喜欢的形式(可以是名言、诗歌、散文等),写出自己最想说的话,厚集薄发,实现学语文向用语文的过渡。

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