《眼睛》说课稿

《眼睛》说课稿

作为一名教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《眼睛》说课稿，欢迎阅读与收藏。

各位评委、老师们：

大家好！我就刚才讲的《保护眼睛 预防近视》一课，从以下七个方面进行说课。

一、说教材

《保护眼睛 预防近视》是《健康教育》五年级的教材内容。本课通过画像游戏让学生体会到眼睛的重要性，重点介绍近视形成的原因和预防的方法。

1.近视形成的原因，包括近距离的看物体，不良的读写习惯、环境因素、个体因素等，所有因素都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛过度紧张和疲劳，导致眼睛近视。

2.针对近视的形成原因，提出预防近视措施，重点强调培养学生良好的用眼习惯，坚持做到“六不要、三个一、二要、一操、一锻炼”。

二、说学情

针对于小学六年级的学生正处在生长发育关键时期，求知欲强，学习紧张，作业负担重，又不注意用眼卫生，久而久之，导致眼球过度疲劳，容易发生近视，所以，学生的近视率每年呈上升趋势，居高不下。

三、说教学目标

根据以上分析，特制定以下教学目标：

1.认知目标：了解近视形成的原因和近视的危害。

2.技能目标：要求学生做到预防近视的“六不要、三个一、二要、一操、一锻炼”，并掌握保护眼睛的具体方法。

第一步：学生活动：说出老爷爷看报的情景。

第二步：课件展示：远视眼的成因。

第三步：小组讨论交流：根据成因并结合透镜对光线的作用，分析远视眼怎么矫正。这里同样要给学生充足的讨论交流的时间，在前面学习的基础上，学生很容易得出远视眼应该佩戴凸透镜加以矫正。

第四步：课件展示：远视眼矫正的光路图。

【设计说明】近视眼和远视眼的矫正是这节课的重点和难点，但这个问题与我们的生活联系比较紧密，所以我采用了先让学生活动通过谈感受让学生感受物理来自于生活，让学生主动参与到学习中来，然后通过分组讨论让学生参与到知识的获得中去，领悟问题解决的途径，体味知识获得的过程，再利用课件展示加深学生对这两个重难点的理解。

（三）课堂小结

通过今天这节课的学习，你们有什么收获？

（四）检测与反馈

巩固学习成果，了解学生对知识的掌握情况，以弥补教学中出现的疏漏，达到“先学后练，当堂达标”的目的。

附：板书设计：【设计说明】力求简洁，突出重点

眼睛和眼镜

1、眼睛结构：晶状体、角膜、视网膜

人眼视物原理：类似照相机的凸透镜成像

2、视力矫正

（1）近视眼成因及其矫正：凹透镜。

（2）远视眼成因及其矫正：凸透镜。

这节课我力求体现以下特点：

1、以学生为主体，教师做好引导，充分发挥学生的自学能力，关注学生的自主探究与合作交流。让学生积极思考，大胆尝试，主动探索，获得成功并体验成功的喜悦。

2、练习体现层次性，知识技能得到落实和发展。

3、向45分钟要质量，当堂达标。