《亡羊补牢》说课稿
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《亡羊补牢》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》说课稿1这次说课的内容是小学语文第六册的第9课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我准备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
二、教法和学法 ……此处隐藏12091个字……补牢，补牢带来什么好处？在这中间，我又设计了相应的语言训练：一是让学生想像养羊人后悔时的心理活动即是怎么想得，引导学生体会两种完全不同的结果，如果上次听街坊的劝告就不会丢第二只羊了；反之，如果养羊人再不补牢的话，将会有更多的羊被狼吃掉。二是让学生体会“赶快”一词在文中的作用，进一步引导学生认识补牢的重要性，三是让同桌合作对话，养羊人修补羊圈时那个街坊又刚巧路过，想像两人又会怎样对话？学生在上述感悟活动中充分认识了补牢的重要性。经历了这样一个过程后学生对寓意的理解也就凸现出来了。此时教师进行顺水推舟，揭示寓意。
二、在学生感知形象的基础上揭示寓言的寓意，启发学生认识其现实意义。
寓言的基本思想是某种道德教训。因此，我们在引导学生分析了寓言的艺术形象之后，就要引导学生把寓言中的艺术形象与现实生活中的人的不同性格加以比较，从现实的日常生活中找出类似的事情。只有这样，学生才能真正领悟到寓言的深刻寓意。教学中，我引导学生联系自己的生活与学习实际，说说类似课文中的例子，这一环节的设计，主要是引导学生认识自己身上存在的缺点，以及知错就改带来的好处或还处于糊涂之中的学生不改错误带来的不良后果。因而在引导中，我既要引导学生联系生活中发生的事，又要联系学习中发生的事，既要说亡羊补牢的事，又要说亡羊还未补牢的事。让学生在现实中认识其重要性。
三、应用寓言，教育他人。
这个环节主要是让学生掌握应用亡羊补牢的寓意。设计时联系前面教过的课文《一个小村庄的故事》，让学生劝劝那里的居民，如果他们懂得亡羊补牢，那么最终也不会被洪水冲走了，同时让学生劝劝经常不完成作业、有小偷小摸的同学，让他们改正错误。既起到了教育的作用，又能保护有这些行为的学生的自尊心。
