《燕子》说课稿

时间:2023-07-05 07:11:54
《燕子》说课稿通用15篇

《燕子》说课稿通用15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的《燕子》说课稿,希望对大家有所帮助。

《燕子》说课稿1

一、说教材

首先我来说教材。《燕子专列》是一篇非常感人的叙事文章。全文共有5个自然段。课文重要写了欧洲瑞士的一个春气候温蓦地降落,导致燕子颠末瑞士时因找不到食品而濒临去世亡的伤害,瑞士当局就通过电视和广播号令人们探求冻僵的燕子,并用带有空调的列车把它们送往温暖的南边如许一件事。字里行间充斥着人们对动物的保护之情,表现了人们优美的环保意识。从语言笔墨特点来看,这篇课文语言淳厚,情感诚挚,用词详细形象,又含有比力多的意义深刻的文句,既得当门生举行情感朗读训练,又适合门生举行语言笔墨训练。联合新课标针对第二学段提出的阅读要

求,我制定了以下教学目标:

知识与技能目标:认识理解本课的生字新词;了解课文的主要内容,能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标:通过联系上下文,理解课文中的关键词在表达中心思想时的作用;通过小组内成员的相互合作交流,通过情感朗读,感受课文中质朴的语言,感悟人与动物和谐共存的音符。

情感、态度价值观目标:感受人对动物的珍爱之情,培养热爱动物并能与动物和谐共存的思想感情。

二、说重点难点……此处隐藏34785个字…….当幼儿对儿歌的结构非常熟悉时,也可以让幼儿直接地进行创编.

5 、延伸活动:根据幼儿对燕子的了解或儿歌所提供的内容,幼儿自愿选择有关的内容进行绘画活动,进一步激发幼儿对燕子的喜爱之情.

六、说教法

多媒体教具的运用:针对幼儿的现有水平和生活经验,制作了形象、生动的课件.课件的运用让孩子在主动积极的思维和情感活动中,加深体验,有所感悟,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;教师珍视幼儿独特的感受体验和理解.在教学中,教师灵活地利用教具,创设情境,激发幼儿的学习兴趣,引领幼儿启迪联想……让幼儿自己对儿歌内容的领悟取代教师的灌输,用幼儿自己的独立思考取代统一答案.

视听讲做结合法:主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的.视听就是引导幼儿去看、去细致地观察.听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范.讲就是幼儿的讲述,以满足每个幼儿想说的愿望.做就是让幼儿运用肢体进行表演.视听讲做结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态.

七、说学法

1 、倾听表述法:

首先,让幼儿带着自己对燕子的了解,大家来分享、交流,激发幼儿"想说"的愿望.其次,利用各种教法,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿"敢说".

2 、探索仿编法:新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习.教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验.我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点.

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