《精彩极了和糟糕透了》说课稿

时间:2023-07-05 10:42:51
《精彩极了和糟糕透了》说课稿(15篇)

《精彩极了和糟糕透了》说课稿(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的《精彩极了和糟糕透了》说课稿,希望对大家有所帮助。

《精彩极了和糟糕透了》说课稿1

一、说教材

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版第九册第六单元中的一篇讲读课文,作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章主要叙述了作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,母亲对此的评价是“精彩极了”,父亲对此的评价是“糟糕透了”,父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价,对“我”产生了巨大的影响,使“我”在“精彩极了”的鼓励中,在“糟糕透了”的警告中,把握住人生方向,成长为一名著名作家。并且“我”也明白了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。

这篇文章语言平实,既有鲜明的形象,又与学生的实际生活、情感体验十分接近。课文一些语句含义深刻,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间。本课的教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文,了解课文内容,理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。

3、通过学习,总结生活中对爱的点滴感悟,提高口头表达能力。

4、体会父母对孩子不同的爱,学会正确面对父母的评价。

教学重点:……此处隐藏31176个字……个人,巴迪要怎么回答。你能帮助回答吗?别着急,要想回答好这个问题,还得把巴迪写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文好好读读。

4、学生自由朗读课文。

5、已经有答案的同学可以和同桌或者前后桌的同学交流交流。

6、指名回答,师相机指导朗读。

【在教学中不把重点放在死抠词句上,而给学生留下较多的“空白”,便于学生自己去感知和领悟。对于文章的重点,则让学生有感情地朗读课文,以突出朗读感悟和领悟表达的方法,培养独立阅读能力。】

7、演课本剧,感受真情。

【采用演课本剧的形式,调动学生的积极性,让学生在学科领域和现实生活中,经历自主与合作的探索过程,获得知识与技能,并产生积极的情感体验,进而创造性地解决问题,加深对课文内容的理解。】

8、根据自己的理解,任选一题写一写:

①“精彩极了”是母亲对我的( ),母爱像( )。

②“糟糕透了”是父亲对我的( ),父爱像( )。

【读写结合,在阅读教学中培养学生的写作能力,加深对父母之爱的理解。】

四、拓展延伸,感悟真爱。

1、师导:是啊,母亲的“精彩极了”是一种鼓励的爱,父亲的“糟糕透了”是一种严格的爱,这两种不同的爱造就了巴迪的成功。那么,你们在生活中也感受到这两种不同的爱了吗?下面,请同学们欣赏一组照片。

2、播放课件,激发学生发言的欲望。

3、好,谁先想到了,举手告诉老师。(学生自由发言)

【拓展延伸有利于帮助学生发挥学习的主体能动性,学生的群体资源将得到有效利用。】

五、作业:

以“感恩父母”为题写一篇200字左右的小短文。

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