《谁的本领大》说课稿

时间:2023-07-05 10:42:55
《谁的本领大》说课稿

《谁的本领大》说课稿

作为一名老师,常常需要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《谁的本领大》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《谁的本领大》说课稿1

一、说教材:

(一)教学内容:苏教版第四册第6课《谁的本领大》是一篇童话故事,讲的是风和太阳开始都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。

(二)教材分析

教材编排在选文上富有情趣,难易适中,适合学生学习,也利于激发学生的阅读兴趣,学生在接受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的长处和本领,一定要正确地认识自己和看待别人。

这篇童话故事,讲的是风和太阳都认为自己本领最大,两次比本领后双方都悟出了道理。全文共8个自然段,可分两段。(第一段,1——3自然段;第二段,4——8自然段。)

(三)教学目标:根据教材内容,学生的年龄、心理特点,从学生的知识能力及学情的发展出发,我确定以下教学目标:

1、正确、流利有感情分角色朗读课文。

2、角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。

3、懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

(四)教学重点:

理解由生字组成的词语,分角色朗读课文。

(五)教学难点:

理解课文内容,懂得各人都有 ……此处隐藏14709个字……,通过多中形式的读来达成,如:自由读,指名读,读得额的再读给大家听,分角色演读,老师只能给难理解的句子范读,或给差生领读,有困难的地方给予点拨,多留给学生阅读,体会的空间。通过加强认读,学生认字的能力提高了,阅读能力,读书自悟能力也会日见功效,为今后的学习语文打下坚实的功底。

3、第一次比赛谁赢了?你想对风和太阳说些什么?

4、分角色表演朗读课文。

5、讲读第二段(4—8自然段)

(1)教师导言:那风和太阳后来为什么又进行学习第二次比赛呢?自读第4自然段。

a指名反馈。b引导理解“得意”,太阳为什么得意?c指导学生太阳的得意,傲慢。

设计意图:让学生养成思考的习惯,学会感受,体会,体验,揣摩。

(2)教师引言:那么,它们又是怎样进行第二次比本领呢?

a、学生自由读课文5—8自然段。

b、同桌合作表格。

c、教师巡视,进行检查及个别指导。

d、指名反馈,评议,交流。

e、引导理解三个难句。(屏幕出示)

设计意图:让学生在主动积极的思维中,培养自主,合作学习的能力,获得学习成功的喜悦,激发学习兴趣。

(3)指导学生有感情地分角色地朗读课文4—8自然段。

4、全课总结:风和太阳到底谁的本领大呢?从中你受到什么启发? 这个故事告诉我们一个什么道理?

设计意图:让学生系统地归纳所学知识,培养学生概括表达能力,同时鼓励学生质疑。

5、布置作业。

小练笔,第三天风和太阳又碰到一起他们会说些什么话呢?做些什么呢?

设计意图:延伸课堂知识,培养学生编故事的能力。

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