《 春酒 》说课稿

时间:2023-07-18 10:43:10
《 春酒 》说课稿

《 春酒 》说课稿

作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好说课稿呢?下面是小编整理的《 春酒 》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《 春酒 》说课稿1

尊敬的各位评委、各位老师:

大家上午好!我是xx,我今天说课的内容《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的课文——《春酒》。希望各位老师多指教。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。

我所说的《春酒》是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年,而作者又用如诗般语言描绘出这一切:儿童圣洁的心灵,美好的生活情趣。这是对人性的讴歌与赞美。

我将本文的说课按照说教学目标,说教材的重点、难点,以及教法、学法、教学手段,和教学评价,教学过程这几个环节来展开说课。

第一,说教学目标。我遵循本课特点,将教学目标分为3部分进行说明。

一、说教学目标

1、知识与能力

A、我设计的是学生能深情地朗读课文(我这样设计的依据是:因为语文课标要求,学生能用正确、流利普通话有感情地朗读。)

B、品味文中的细节和关键词语,加深对文章的理解。

(注重朗读时的情感体验,加强积累,培养出良好的 ……此处隐藏25552个字……填空3:春酒还是:_______________________________。

(此环节是课中学生活动最充分的时段,反映出多角度阅读的指导,调动起学生的阅读和生活积累,引发出师生碰撞、生生碰撞、学生和作者的碰撞,在思想和心灵的碰撞中,使学生真正享受到阅读的情趣、乐趣。学生可能会说到思乡的诗句、说到自己的亲情、说到自己的童年……,这样就大大丰富了作品内容,提升了对作品的鉴赏层面,使学生到文中去,又从文中来,回到生活中,丰富的不仅是知识,更是心灵和情感,体现了语文学科的人文性。)

四、小结延伸

1、小小一杯春酒,我们品出了如此丰富醇厚的滋味,品到此,春酒不再仅仅是一杯酒,它其实是我们博大丰厚的中华文化的一个符号,这符号凝结中华民族传统心理和情感中最美的色彩、亲情、乡情、人情……你还能就自己的经历体验,说一种像“春酒”这样的中华民俗符号吗?

(学生可能会举出风筝、饺子、月饼、粽子……)

2、一篇《春酒》,让我们品出了民风之美、人情之美,它不再是一篇课文,它像一杯鸡尾酒,调和了人类心中那么丰富的情感,让我们深深地陶醉,它又是一粒催化剂,激发了我们那么美好的情趣,让我们感受到生活的无穷乐趣.那在你看来,《春酒》又像什么呢?请你也用一句比喻说说自己读了这篇课文的感受吧.

填空4:《春酒》是:_______________________________。

3、小结启发:

同学们读得如此兴致盎然,品得如此有滋有味,全在于我们并非浅尝辄止、走马观花。“好书不厌百回读”,回顾这节课,我们不仅品味了甘醇的春酒,还获得了阅读的方法,提升了我们的阅读层次,丰富了我们的心灵,真是“开卷有益”啊!

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