《盘古开天地》说课稿

时间:2023-07-18 14:13:15
《盘古开天地》说课稿(15篇)

《盘古开天地》说课稿(15篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!以下是小编精心整理的《盘古开天地》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《盘古开天地》说课稿1

下面,我将从四个方面来对本课进行说课。

一、说教材

《盘古开天地》是人教版三年级上册第五单元中的第二篇精读课文,该课文是神话故事题材。主要写了:名叫盘古的巨人开辟天地的故事,课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

根据以上教学内容,结合学生的特点,我把本课的教学目标设定为:

1、知识目标:会认“猛、缓”等10个生字,会写“暗、降”等14个生字。

2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,读懂内容,能用自己的话复述课文。

3、情感目标:了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

教学重难点:理解神话故事的神奇之处,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。

二、说教法与学法

课堂教学中,我主要采用讲授法、谈话法和探究法等教学方法。讲授法便于教师系统的传授知识,充分发挥老师的主导作用。谈话法和探究法,可以调动学生参与阅读的主动性,更好地凸显学生的主体地位。

学法上,主要采用朗读和默读相结合的方法, ……此处隐藏28959个字……题时,找到的句子都是在2-4自然段出现过的,我在这个环节上引导学生明白2-4自然段是一个整体,可以分为一个部分,教给他们理清课文脉络的方法。

(3)读好。在朗读“抡斧猛劈、顶天蹬地”等词句中,我引导学生通过做动作,把自己当做课文中的人物去感受,去体验,并且通过评价读,展示读,配上音乐等形式,引导学生入情入境地读,培养语感,加强情感和美的熏陶。

2、注重个体感受。

在语文课堂上,肯定有些学生会表现出茅塞顿开、怦然心动、浮想联翩等这种类似思维上的碰撞或情感的共鸣。针对这篇文章,要达到这样的境界,我认为必须应该让学生上升到一定的思想认识。让学生在宽松自由的学习氛围中,尝试着用思想去触击。于是,我把第四段作为本文的思维重点,通过配乐朗读盘古的身体发生了哪些变化,引导学生运用文中的语言说出“辽阔的大地、茂盛的花草树木”等。我再鼓励激发,让学生把美丽的画面转化成饱含深情的语言,还设计了对盘古说句话这样一个环节。这样本课的教学难点得到突破,学生的思维得到扩展,情感实现了升华。

3、注重语言积累。

本课教学中,我比较注重学生的语文积累。如在课文第二段中出现的意思相反的词和意思相近的词,鼓励学生自己发现,带着喜悦之情来收获自己发现的成果,培养学生对好词佳句的敏感。第四段中,通过朗读和说话等训练形式,使学生了解祖国语言文字的隽永、优美,从而更加热爱祖国的语言、文化,自觉地学习、了解,不断丰富语言、文化的积淀。

以上是我对《盘古开天地》一课的粗浅认识和设计意图,考虑的不一定到位,并且虽然这些意图都是我力求要体现的,但在具体的操作过程中,还有很多难尽人意的地方,而自我感觉在这节课的设计方面,还有很多值得进一步研究、思考。

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