黄河的主人说课稿

时间:2023-07-18 14:13:32
黄河的主人说课稿合集15篇

黄河的主人说课稿合集15篇

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的黄河的主人说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

黄河的主人说课稿1

设计理念:

设计力求体现“球形教学特色”,本文的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”,所以在教学中我大胆取舍文本,紧紧扣住文中的中心句,通过情境展示、拓展补白阅读、自悟讨论、情感朗读,读中悟写法等方法,使学生从黄河的磅礴气势,羊皮筏子的小而轻,乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。应用本文“写其他景、物突出反衬主人、物的特点”的写法,写一位有个性的人,力求实现“文本的示范价值”。

教学目标:

1、正确流利地朗读课文

2、学会认读13个生字,其中8个生字要求会读会写

3、理解课文内容,感受黄河主人——艄公勇敢、智慧、机敏、镇静的品格,表达对征服大自然的劳动人民的敬仰之情;凭借具体的语言文字,让学生领悟只要勇敢和智慧,镇静和机敏,就能战胜艰难险阻的道理。

4、领悟写法,学习本文“写其他景、物突出反衬主人、物的特点”的写法,写一位有个性的人。

教学重点

引导学生读懂揭示课文中心的重点句:“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的 ……此处隐藏31407个字……又怎么能成为黄河的主人的呢?板书:主人

教师引导学生找出文中最为关键的中心句进行交流:

引导学生紧紧围绕这一句话,深入到文本,自读自悟,互论互品,用自己的话谈谈梢公的勇敢,智慧,镇静,机敏分别表现在哪里?读相关的句子,适当地点拨、评价,让学生读中有思,有感,有悟,之后进一步引导学生再一次走进艄公,深入艄公的内心世界,去发现艄公能战胜黄河的其它原因。

(评价这个环节引导学生抓住中心句来感悟人物品质,与文本对话,把握了文章的主要意图,同时,以“先收后放”的教学形式,鼓励学生潜心会文,尊重学生的个性体验,让学生在交流中将自己的认识不断完善。)

第四、延伸拓展,升华艄公的精神

刚才我们充分感受到了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势,领略了黄河主人勇敢镇定的风采,此时,你想说些什么?

学生自主选择:

黄河,我想对你说……

艄公,我想对你说……

同学,我想对你说……

我想对自己说……

我想对××说……

2、教师总结加以升华:黄河是母亲河,是中华民族的摇篮,她哺育了中华民族,养育了无数个像梢公一样的中华儿女,生活在黄河边的儿女们,在黄河母亲的孕育下,变得勇敢,智慧,镇静,机敏,终于成了这黄河的主人。

第五、课堂总结、作业布置

《黄河的主人》,不但让我们感觉到了黄河惊涛拍岸、令人提心吊胆的魄力,明白了黄河的主人的伶俐,机灵的风范,并且意会了只要冷静大胆,就能克服艰巨险阻的原理。我认为,只要拼搏,不畏艰险,我们就能成为学习的主人,生存的主人,奇迹的主人!末了,请同学们课下搜集了解其他挑衅生存的主人,将他们的故事写下来举行交流。

《黄河的主人说课稿合集15篇.doc》
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