落花生说课稿

时间:2023-07-18 17:45:55
落花生说课稿15篇

落花生说课稿15篇

作为一名教学工作者,常常需要准备说课稿,说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的落花生说课稿,欢迎大家分享。

落花生说课稿1

一、说教材。

今天我要说的这篇课文《落花生》是北师大版四年级上册第四单元的一篇主题课文,这是一篇优美的叙事散文,他真实的记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。他能使孩子从落花生的品格中受到人格和价值观教育,使孩子终生受益。

结合教材和学生特点,我把这课的学习目标确定为以下几方面:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要做伟大、体面的人”。

2、认字8个,写字6个,理解“居然”、“收获”、“羡慕”、“体面”等词语。继续练习点画重点词句。

3、分角色朗读,背诵自己喜欢的段落。

4、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理,以“落花生,我想对你说……”开头写一段话。

重点难点有两方面:

1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人“要做有用的人,不要做伟大、体面的人”。

2、初步了解借物喻人的写作手法,学习作者由落花生领悟到做人的道理,以“落 ……此处隐藏34069个字……们调换了顺序。第一步,读读,引导学生阅读文本,在学生读的过程中,教师巡视,个别辅导,比如:生字词读不准音,不理解的句子等,可以让学生分角色读,自由结合读。第二步:议议,学生自由组合成四人小组,讨论各自得到的启示以及自己对这个启示的想法和看法。第三步:讲讲,对自己的小组成员,结合生活实际讲一讲自己对启示的感受(可以举出生活中具有落花生精神的人和事如:清洁工、修理工),感悟诚实做人,做有用的人的重要性;第四步:练练,在这里,教师可以将父亲说的富有哲理的那段话制成课件,展示出来,让孩子填空做练习,并反复阅读,达到背诵的目的。并紧紧围绕做有用的人中的“有用”,来理解和体会做人的道理,使学生受到教育。

三、再次结合本单元导学内容和单元主题“生活的启示”让学生说出这个启示的来历,“作者是从生活中怎么得到这个启示的?”从而导入文章的前半部分,也就是课文的种花生、收花生、尝花生三部分,抓住文中的关键词语如:居然,让学生明白作者是经历了种、收、尝的过程中得到这种启示。这里,教师要善于设置疑问:“种花生和收花生是一个漫长的过程,作者只用了短短的一个自然节,却用较长的篇幅写出在尝花生过程中一家人对花生好处的议论,揭示生活的启示,作者为什么这样做?一方面使学生从中感悟出作者由表及里,层层深入的揭示花生可贵品质的写法,另一方面,也懂得了详略分明的好处,受益匪浅。

四、回顾全文,拓展延伸。再结合课文最后一句话,质疑:“父亲的话为什么深深地印在我的心上?”“课文题目为什么叫落花生?”“作者写这篇文章的真正目的是什么?”让学生再次通读全文,体会出作者借物喻人的写法。最后,让学生结合生活实际,动手练一练,可以借生活中的事物,如:蜡烛、青松、红梅、小草来写生活中具有这种品质的人。

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