月亮船说课稿

时间:2023-08-15 14:13:11
月亮船说课稿

月亮船说课稿

作为一名人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的月亮船说课稿,欢迎阅读与收藏。

月亮船说课稿1

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过,情节生动、语言优美,是幼儿参与语言活动的好教材,同时故事情节中涉及了丰富的地理知识,为单纯的故事学习增添了几分生气。大班幼儿有了一定的阅历,对地理知识也有些基础了解,本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年,我选择本活动,意在通过活动激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感,帮助幼儿进一步了解我国的世界之最,并运用语言表述。

二、说目标

教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨,对活动起着导向作用,根据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动目标定位于:

1.乐于视听故事,萌发爱祖国、爱家乡的情感。

2.理解故事情节,能用语言清楚地表达自己对故事的理解。 3.了解我国有世界上最高的山、最大的广场、最长的长城。

这三个目标蕴涵了情感的激发、语言理解与表达能力的培养、知识经验的获得,同时我认为故事的题材所要表达的是祖国地大物博这一信息,重在培养幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点:理解故事情节 ……此处隐藏4782个字……,同时我根据教学需要在本环节对教材本身进行简单修改,即故事结尾不点出蒲公英的家是中国,此环节大约占用8分钟。

3、结合课件,突出重点。

紧扣幼儿的初步感知,本环节重在结合课件帮助幼儿逐段理解故事内容,大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言发展的有效途径,因此在本环节中,提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落,第一段落为蒲公英迷路。所设计的提问为:

(1)蒲公英为什么会到很远的地方?

(2)它遇到了谁?第二段为仙女与蒲公英的对话。

结合提问:

(1)谁来帮助蒲公英?

(2)蒲公英是怎样介绍它的家?

第三段落是蒲公英回家的经过,我所设计的提问是:

(1)仙女带着蒲公英找到这些地方吗?

(2)你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?通过三段课件的欣赏提问,幼儿已能基本了解故事内容,本次活动的重点得以解决。

4、巧用图谱,突破难点。

承接环节三的猜测,“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国,教师可及时续上故事结尾,并结合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最,引导幼儿运用连贯的语言进行表述,同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?引导幼儿进一步挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感,借以突破活动的难点,本环节约占6分钟。

5、活动延伸,说唱歌谣。

有了对故事的基本认识,本环节继而借助图谱,运用3—5分钟的游戏活动。

引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣,借助幼儿对游戏的天性喜爱,将本次活动推向高潮,自然结束。

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