《古对今》说课稿

时间:2023-08-17 10:42:12
《古对今》说课稿

《古对今》说课稿

作为一名人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的《古对今》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《古对今》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

本课采用对韵歌的形式识字,这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文配有一幅插图,采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。 课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同:每一小节的前两行是单音节词对单音节词,如“古对今”“晨对暮”“桃对李”;后两行是双音节词对双音节词,如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。

三段韵文,分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏,或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律,教学时要引导学生联系生活经验,想象四季美景,进行理解、诵读、欣赏和积累,在识字中了解常识,获得知识,感受生活的美好。

2、教学目标

根据新课程标准的要求、教材特点、以及学生实际,我将本课第一课时的教学目标定为:

①认识12个生字“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”,会写两个生字“凉、细”。

②学会借助拼音自学生字。

③初步感知韵文,能够流利地朗读韵文。……此处隐藏2363个字……p>

6.它们回家了,你能用什么好方法很快记住它们吗?同桌讨论。把你的好方法告诉大家吧!(雪—霜都有雨字头;柳—杨都有木字旁。)

7.小朋友真能干,一下子记住了这么多生字宝宝,如果我把它们放在别的地方你们还认识吗?出示生字词语。齐读,有不懂的地方吗?

(三)再读课文,理解对子的特点。

1.生字宝宝很调皮,生字宝宝又藏到课文了,你还认识它们吗?赶紧读读课文,对照图画想一想,相信我们的眼前会出现美丽的景色,自由读。

2.刚才小朋友读了课文,谁能勇敢地站起来把课文读给大家听一听(指名3人分小节读)评:谁读得最好?(请同学做小评委)学生读完后,正音:难读的生字。

3.通过读课文,你们发现对子歌有怎样的特点呢?眼睛看大屏幕齐读。(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语)每一句都有,每一句的词是一个对一个,两个对两个,词语的意思相近或相反)。

4.我们在朗读对子时要注意节奏,不要拖长。老师和大家对着读,老师读前半句,学生读后半句。拿起书,做好准备。还想这样读吗?同桌小朋友也来读一读。

5.我们要加快节奏,我们拍手读读对子吧!

(四)书写练习

学生自由练写。教师巡视指导,写完的同桌互相看一看,看他的字写得好就给他画个五角星,如果有错误就帮他指正一下。

(五)作业

今天我们的收获真大,认识了12个生字,会写7个字,还学了一首很有意思的对子歌。其实呀只要你善于观察,做一个生活的有心人,你会发现更多有趣的对子。

1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。

2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子?下一节课比一比,看哪个小组找的多。

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