《伤仲永》说课稿通用14篇
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《伤仲永》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《伤仲永》说课稿1《伤仲永》是北宋文学家王安石创作的一篇散文，文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。为了帮助同学们更好地学习这篇课文 ，小编特意整理了《伤仲永》说课稿内容，欢迎前来学习。
大家好！今天我们要跟大家说课的内容是《伤仲永》，今天我的说课主要分说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计五部分，我想要上好一节课首先对教材要有所了解，
（一）说教材
（单元）《伤仲永》语文人教版七年级下册第一单元的第五篇课文，是这一册的第一篇文言文，是学生在初中阶段接触的第四篇文言文。这个单元是以“成长”为主题，通过了解课文中人物的成长历程，让学生能够正确对待成长中的苦与乐，得与失，成与败。从学习技能上，本单元要求学生整体把握课文内容，结合自身经历体味文中的情感，学习文章的表达技巧。
《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇议论文，它的特点是借事说理，作者讲述了方仲永由一个“神童”变成一个普通人的经历，并由此引发议论，“一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育及自身的学习有关”这一道理。使 ……此处隐藏24521个字……者想阐述什么道理。
引导学生注意叙述文中的议论和抒情
(7)全班齐读第三段
(8)全文是什么结构
有利于学生学习课文先叙述后议论抒情的结构方式
研读赏析这一环节充分发挥学生的主体地位。将独立思考和合作探究相结合，培
养了学生的合作能力，充分利用学生这一课程资源。紧扣文本，与文本展开对话链接，培养了学生的阅读理解力、鉴赏力，归纳分析能力。运用朗读、齐读、默读方式，培养了学生语感和朗读能力。
4体验反思7分钟
说出本课给你印象最深的地方，联系生活实际，谈谈你的感受。(要有预设的语句以备引导!!)
这一环节鼓励学生多角度阅读，珍视学生独特的阅读感受和理解，提高学生的思
维能力和口头表达能力，但要注意多元有界，不能放任自流。联系生活实际，引发学生情感体验，拉近与文本距离。学生通过感悟课文，有利于体会作者情感形成正确价值观。
5布置作业2分钟
以“由方仲永所想到的”为题，写200字短文。
有利于加强学生对文本内容的把握，以及对作者思想的理解，引发学生思考感悟，形成积极向上的学习观念，锻炼写作能力。
四板书(板书的依据)
伤仲永
王安石
书指不不泯
诗物使能然
四作学
称众
句，诗立前时人伤
自就之
为其，闻
名文理
可
观
记叙————议论、
抒
情
此板书内容精当简约，布局简单明了，即呈现了课文记;我的说课到此结束，谢谢!
