《猫》说课稿

时间:2023-08-19 14:13:08
《猫》说课稿(通用15篇)

《猫》说课稿(通用15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?下面是小编帮大家整理的《猫》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《猫》说课稿1

阅读经典,光亮人生。尊敬的各位评委大家好,今天我说课的题目是郑振铎先生的《猫》,下面我将从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说开发、说评价七个方面来说一下自己的设计:

一、说教材

《猫》这篇课文是人教版七年级下册第五单元的第一篇文章,本单元的五篇课文都是写动物的佳作,阅读这些文章,不但可以激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考。在《猫》这篇课文中,作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历,表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。另外,通过学习本文,学生们在感悟作者的仁者情怀的同时,可以获得许多写作方面的启示。

二、说学情

现在,许多学生都是独生子女,心理和生理的孤独往往让他们对小动物情有独钟,所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。另外,经过几年的语文积累,对这类记叙类散文,七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养和欣赏能力,学习起来也不很困难。

三、说模式

基于以上的教材和学情分析,我认为这篇课文的学习过程中应该以“自读”为主,所以决定采用“初读—细读—悟读—对比读”的 ……此处隐藏22156个字……爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

3、鼓励学生编创老虎和猫的故事,充分发挥学生的想像力和 创新意识。

教学重点:能完整演唱歌曲。

教学难点:有感情地进行表演。

教 具:琴、多媒体、打击乐器

教学流程:

以审美为中心,以学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一、创设学习的场景:

导入部分:

我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引学生的学习兴趣,创设学习的情境,为学生营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了学生的学习兴趣。

二、师生合作、探究学习

新课部分:

1、先让学生完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的`情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励学生自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表现歌曲的情感,鼓励学生大胆的来唱,学生给予互评,教师给予指导,最终达到学生能完整地演唱这首歌曲。我放手让学生去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在学生的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励学生大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让学生进一步唱准歌曲,而且还能提高学生的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才能演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

三、巩固与创新性应用:

创新部分:

以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级学生的特点,发挥他们的想像力,编创自己喜爱的故事,更好地展现他们的想像和表演能力。

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