猫的说课稿

时间:2023-08-19 17:44:12
猫的说课稿

猫的说课稿

作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写说课稿,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么说课稿应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的猫的说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

猫的说课稿1

一、说教材:

《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇文章。《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文,课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱,文章结构严谨,条理清晰,语言优美朴实,浅显易懂,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、说教学目标:

1、流利、通顺、有感情地朗读课文

2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格,激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、说重点、难点:

重点:在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”,了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点:初步尝试比较阅读的方法,体会不同作家写猫的异同。。

四、说教法和学法:

经过三年的语文学习,孩子们已经初步学会了朗读、默读,有了一定量的语言积累,根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的`方法,引导学生主动参与到语文学习

五、说教学过程:

(一)谈话导入,激起兴趣。

同学们,你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的?那么老舍笔下的猫有什么特点呢?你们想知道吗?这就是我们今天要学的课文。(板 ……此处隐藏31563个字……这样的词吗?(扩词训练,丰富学生的语言积累)

(3)指名部分同学读:

师:蜜蜂往返飞行10次,采集1500多朵花的花粉才能酿一滴蜂蜜,它多么不容易但它却又是快乐的!请喜欢勤劳的蜜蜂的同学一起,我们一齐读一读.

(4)指导分角色朗读:面对勤劳的蜜蜂波斯猫又是怎么认为的?请小组用朗读表达展示。

A.齐读波斯猫的话;B.男女生分角色朗读。

(三)自学7-9自然段。

(1)学生自读思考:你读懂了什么?

(2)用你的朗读表达感受。

(4)波斯猫对青蛙的回答满意吗?谁能有感情地读一读波斯猫的话?(指名读)

(设计意图:以上教学环节,学生通过自读自悟,分角色读,看图助读,合作交流等手段,不仅可以使学生加深了对课文内容的理解和体验,而且可以使学生获得思想启迪。)

四、放飞想象,拓展思维

1.波斯猫为什么找不到快乐呢?请同学们想想波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙说的话结合图片,想象波斯猫在主人家是怎样生活的,把你想象到的说出来。

2.交流反馈。

3.提问这是一只怎样的波斯猫?它为什么不快乐呢?(自由回答)

4.所以说课文中的波斯猫最后找到快乐了吗?

齐读最后一段。

五、谈谈收获,明白道理。

学习本课,同学们懂得了什么道理?(指名回答)

六、布置作业、拓展延伸。

板书设计:

11 找不到快乐的波斯猫

燕子 一口一口 衔泥造泥窝

蜜蜂 千千万万 采花粉酿蜜糖 } 劳动创造快乐

青蛙 蹦来蹦去 捉害虫保庄稼

《猫的说课稿.doc》
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