声音的产生与传播说课稿

时间:2023-11-08 07:11:29
声音的产生与传播说课稿

声音的产生与传播说课稿

作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的声音的产生与传播说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

声音的产生与传播说课稿1

一教材分析:

(一)本节课的地位和作用:

本节是人教版初中物理八年级(上)第一章第一节内容。“声现象”是生活中常见的现象,在人类生活中的作用是十分重要的。尽管小学自然课中学过,但一般印象淡薄,需要进一步对“声音的发生和传播”的现象进行概括得出相关结论。本节也是后面声现象知识的铺垫。为了体现“物理是生活中的物理”和“物理现象就在我们身边”的新课程理念,教材中设计了一些探究实验。由于初中生刚开始学物理,对实验的观察和概括能力不强,学习本节内容对于提高学生的观察和概括能力,以及激发学生学习物理的兴趣,热爱生活、热爱大自然的美好情操都有重要的意义。

(二)本节课教学的三维目标:

依据教材和学生情况,制定教学目标具体如下:

知识目标:

1.知道声音是由物体振动产生的,振动停止,发声停止。

2.知道声音的传播需要介质,真空不能传声。

3.知道声音在固体、液体中比在空气中传播速度大。

能力目标:

重视实验,培养学生观察能力、分析问题和解决问题的 ……此处隐藏18847个字……,归纳总结规律.

·总结:

1.常温时,声音在空气中的传播速度是_________。

2.常温时声音在_________中传播速度最大,在________中传播速度最小。(填固体、液体、气体)

通过对声速的学习,评议刚才自己的猜想是否正确,进一步问:3次敲击声分别是沿着什么物质传来的?

(四)回声现象

·提出问题

在空旷的房间里说话,为什么比在野外说话要响亮的多?

学生讨论,交流意见。

老师说明:声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来(使原来的声音得到了加强),这种现象叫回声。

五、回顾总结和板书设计

1.声音的由物体的振动产生的

2.声音的传播需要介质

3.声速

关键词:振动、介质、340m/s

六、作业设计

作业设计为两道题,第一题是让学生联系生活列举气体、固体、液体传声以及回声的实例,引导和强化学生“物理来源于生活”的学习意识。为了锻炼学生的动手实践能力和创新意识,第二题设计为实践活动题,让学生两个人一组,以细绳(棉线、棉绳、金属丝)、纸杯(塑料杯、易拉罐、饮料桶)等为原料,制作一个土电话,两个人一组实验,验证固体能传声。要求学生写出实验报告。

作业设计体现和巩固了本节课的重难点知识,同时又激发学生的探究热情和学习兴趣。

综上所述,本节课的整体设计思想,不仅体现了新课程理念,促进学生全面和谐地发展,而且在教法设计上突出体现以学生为本,依靠学生的自学、探究、讨论、交流、归纳、总结等形式来获取和掌握知识,为学生的终身学习打好坚实的基础,使学生终身受益。

《声音的产生与传播说课稿.doc》
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