我的书包说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的我的书包说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的书包说课稿1一、活动的设计
（一）设计意图
《指南》中提出："开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，能培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力的引领，和大班孩子面临入小学时会出现的一些问题的提前预设，因为进入小学背着书包上下学是孩子每天的必修课，如果没有很好的准备，将会出现依赖大人逃避责任的现象。为了帮助幼儿顺利进入人生的新历程，适应小学生活，为了培养幼儿要勇敢，大胆，不怕困难的精神。所以王老师设计了《我背书包上学去》这一体育活动，激发幼儿背书包的兴趣，在游戏中练习负重前进的姿势和动作，锻炼体能，感受背上书包后做一名阳光的小学生的快乐。
（二）活动目标
教师要灵活掌握指南提出的发展目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班的身体发展水平，我们特制定了本次活动的目标：1.练习负重前进（跳、跑、走、爬、钻）的姿势和动作，锻炼体力。2.学习调节背带的方法和技能。
（三）活动重难点
体育活动简单说它是通过动作训练，来发展幼儿的身体协调能力。而情景游戏可以幼儿带着兴趣完成所要求的体育 ……此处隐藏5244个字……特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么？明白了什么？”要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。
第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。
《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜？该怎样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说多少。
第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力
素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了
幼儿的语言表达能力。
第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。
为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。
第五个环节：前后照应，紧扣课题。
在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错就改仍是好孩子。
