《百变团花》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的《百变团花》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《百变团花》说课稿1一、教材分析
1、本节课在整体知识结构中所处的地位和作用
本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书)，经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓厚的兴趣，确定本节课在整体知识结构中起到一个统领下文的铺垫作用。
2、教学资料：
本课经过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经验来支持;想像力中的现实性不断发展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。经过本节课的学习给学生供给一个较为全面的认识美术世界的机会，加强对美术不一样种类的了解。
3、教学目标：
根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要到达以下几个目标：
知识与技能目标：
本课以材料的不一样来区分画种，力求使学生明白：画种的不一样，是因为画家使用的材料的不一样。使学生掌握对美术作品分析、理解、评价的本事。
过程与方法目标：
本节课经过很多图片 ……此处隐藏7323个字……成圆形，谁来?(生动手实践)
同学们仔细看，边做边给大家讲好不好?---好，打开----我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。
老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事??谁来告诉我，---原来是因为没有找准中心点。
团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。
设计意图：了解团花的含义。
小结：原来把纸折起来剪是个好办法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢?谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系?
生：折纸的次数越多，剪得就越圆。
2、花纹
师：那么这个圆纸片算不算是团花呢?和信封里的团花相比哪个漂亮呢?为什么?
生：不是，因为没有花纹。
师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的课题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才体现团花花纹的多样性呢?(变)出示：板书---纹样。
我们观察这幅团花作品里的花纹 有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。
再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开始剪了
打开，一幅团花作品就做好了，会了吗?我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。
想不想动手剪了?
六、学生实践
用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花
教师进行个别指导
七、作品展评
组织学生展示，自评、互评、师评。
八、小结
大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下课后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。
