哪吒闹海说课稿

哪吒闹海说课稿

作为一名老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的哪吒闹海说课稿，欢迎大家分享。

各位领导，大家上午好！我说课的题目是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇神话故事《哪吒闹海》。之所以选择这篇课文，主要是为了拓宽学生的阅读领域，聋校传统的题材没有神话故事，而在我们开展的晨诵午读中，我发现孩子们十分喜欢阅读这类故事。《哪吒闹海》讲了小哪吒为民着想，不畏强*，大闹东海，制服龙王父子，使人们又过上安定生活的故事。全文共五个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒三次闹海，掀起巨浪、打死夜叉、把三太子打得现出原形。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了龙王父子，人们又过上了太平的生活。

我们准备安排四课时学完。今天说课的内容是第三课时。

本课的教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受哪吒的本领高强，了解神话故事的神奇之处，体会哪咤为民着想、敢斗邪恶的精神。

3、指导学生生动地复述故事。

虽然哪吒这个小英雄的形象在学生心中早已扎下了根，因为无论是动画片还是连续剧，小朋友都很熟悉。但由于这些听力有着不同程度损伤的孩子语言的贫乏，如何引导 ……此处隐藏5701个字……的效果。而课文采用的是小学生们喜爱的动画人物，这样学生就更有兴致更能深入地学习理解课文。

二、整体设计

1、营造轻松氛围，激发学生的学习兴趣

学生是学习的主体，课堂上，要建立和谐的师生关系，让学生在课堂上敢读、敢说、敢问，激发学生学习的主观能动性，变呆板为生动，变被对为主动，真正让学生去做学习的主人。

2、抓住关键词语，读中领悟感受

课堂上，要做到人人都发言不太可能，但可以做到人人都参与。把时间交给学生，“读”就是一个最直接最有效的方式。而抓住关键词语，学生就能更好地深入领悟课文内容。在读第一自然段时，指导学生抓住“称霸一方”、“兴风作浪”等词语，体会龙王父子的可恶，抓住“治一治”、“出一口气”等词语体会哪吒为民着想，敢与邪恶作斗争的精神。读第三自然段时，指导学生抓住描写哪吒动作的词语，体会哪吒的机敏和勇敢。

3、以读带说，延伸创新

在读通读懂的基础上，指导学生复述课文或故事片段，这样既能使学生深刻把握课文内容，又能锻炼学生的口头组织表达能力。

三、教学要求

1、教学目标

知识与技能

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会9个生字，理解生字组成的词语

过程与方法：

（1）练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

（2）联系生活经验理解词语。

情感、态度和价值观：

感受并学习哪吒为民着想、不畏强权、敢斗邪恶的精神。

2、教学重难点

（1）能按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过

（2）感受并学习哪吒为民着想、不畏强权、敢斗邪恶的精神