《时间的计算》说课稿

时间:2023-06-13 07:11:45
《时间的计算》说课稿

《时间的计算》说课稿

作为一名老师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《时间的计算》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

《时间的计算》说课稿1

一、说教材:

本课是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第5单元第二课时内容时间的计算。时间的计算是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。学生学习一些有关时间的简单计算,可以加深对时间单位实际大小的认识,培养时间观念。教材先通过例1及“做一做”第1题,教学时间单位之间的简单换算。由于学生还未学习两位数的乘除法计算,所以只出现数目较小的,能够用加法计算的把较大单位变换成较小单位的换算。例1中求2时等于多少分,由1时=60分,就可以推出2时就是60加60(分),等于120分。再通过例2及“做一做”第2题,密切联系学生的生活,教学一些有关经过时间的简单计算。例2编排的是学生早晨上学的情景,图上提供下列信息:7:30离家,7:45到校,要求算出:从家到学校用了多少时间。在具体的计算方法上,教材提供了多种思路,有从钟面上数格的,也有列算式的,体现了算法多样化的思想,“做一做”第2题编排的是一学生去商店的情景,用生动的画面提供了两条信息,即商店的营业时间和该学生到达商店的时刻,要求算出早到了多少时间。本课时内容是后面运用时间解决较繁问题、计算时间的基础。

二、说教学目标:

基于以上认识,我将教 ……此处隐藏1751个字……位的方法,小单位化大单位的方法。

四、当堂训练2(书上62页做一做第1题)

3时=()分4分=()秒

设计意图:巩固刚才学的知识

五、二学

㈠出示教学目标2:会进行有关时间的简单计算。

设计意图:让学生明白本节课第二个知识点要学什么。

㈡出示自学指导

认真看课本62页例2,思考:书上用了几种方法计算时间?你还有别的方法吗?(自学时间:5分钟)

设计意图:提倡算法多样性,鼓励学生还想出不同算法。

㈢先学:生看书,边看书边思考。

㈣自学检测2

做数学书63页第4题

设计意图:这道题比较直观典型,有钟表的模型,在计算时间过程中学生会发现有多种算法,有些看钟表数格子就可以解决,还有些用减法和加法都可以算时间。

六、二教

1、更正

2、讨论。若对,你是怎样算出来的?方法是什么?若错,为什么错?

3、评正确率,并让改错

4小结计算时间的方法:

1、数大格:乘法

2、减法(后面时刻-开始时刻)

3加法(把不同时间段加起来)

设计意图:通过算不同的经过时间,不同学生会有不同的算法,从而引导学生归纳总结出计算时间的几种方法。

七、当堂训练2(做一做第二题)

设计意图:巩固时间的计算方法,让学生学生活中的数学,会用学到的知识解决生活中的实际问题

八、全课总结

本课我们学习了计算时间,希望同学们珍惜时间,合理的利用时间,做时间的小主人。

设计意图:渗透情感态度价值观目标。

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