年月日说课稿

年月日说课稿

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的年月日说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《年月日》是小学数学三年级第二学期第九单元中的一个教学内容。主要介绍了时间单位“年、月、日”之间的基本含义以及内在联系；大月、小月、平年、闰年的知识；判别平年、闰年的方法；每季度所包含的月份等知识。本节课融知识性、趣味性、探究性为一体，围绕教学重点“讲清时间单位年、月、日等知识”，让学生运用网络信息资源，自己观察→质疑→再观察→再质疑→结论→验证，记住各月，平年、闰年及各季度天数的作用，掌握判断平年、闰年的方法，帮助学生建立一个完整的知识体系。学生情况分析：

由于年月日是学生在日常生活中的问题，所以三年级学生对其有了初步的了解，知道了一年有12个月，对一年、一月的天数也有初步了解。但是学生对大月、小月、平年、闰年的由来，判断、记忆的方法的了解等几乎没有，在教学中教师应引导学生充分利用网络资源，通过自己网络搜索获得这方面的信息。

　　教学目标：

1、知识和技能：认识时间单位：年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年的知识及由来；知道各月的天数和闰年的判断方法。

2、过程能力与方法： 在网络环境下通过观察、搜集、整理信息和合作探究，让学生自主学习知识；能够运用所学的知识灵活解决 ……此处隐藏32403个字……务2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。这一环节我会更多地让学生参与课堂教学，将全班学生每4人分一组进行讨论，讨论时间为5分钟，讨论过程中我将巡视、指导，讨论结束后由学生代表发言，争对小组代表的发言给予鼓励性评价为主，不仅评价到学生的学习结果。

活动二：判断大小月

这一环节引导学生伸出左手握拳，在老师的引导下，学生通过亲身经历判断大小月的方法，并请学生观察凸起来的部分和凹起来的部分月份有什么特点。引导学生总结规律：凸起来的部分，月份有31天；凹起来的部分，月份有30天。接下来我将设置一个小游戏，随意报出1个月份，由学生抢答有多少天。在游戏的过程中锻炼学生的数学思维，有效的检测关于大小月判断的知识掌握的情况。

环节三：巩固练习

我会围绕本篇课题通过趣味竞赛的形式比赛，分小组相互抽月份，抢答有多少天，看哪个小组又快又准确。通过游戏可以极大的调动学生参与课堂的积极性，激发学生学习数学的兴趣。

环节四：课堂小结

在进行课堂小结的时候，我将引导学生充分表达这节课的收获和感受，学生纷纷表达收获。使学生对整节课的知识得到巩固和梳理，培养学生的语言表达能力。

环节五：分层作业

考虑到学生的个性差异，促进每一个学生都能得到不同的发展，我将采用分层布置作业的形式。基础作业：完成课件PPT展示的争对年月日提出的问题；拓展作业：学有余力的学生将本节课所学知识运用于生活实践。

五、说板书设计

本篇课题的板书采用线索式的设计是为了更好的突出重点、难点，让知识点更加清晰明了，以便更好地帮助学生回顾本节课的主要内容。

我的说课到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。