《黄鹤楼》说课稿

时间:2023-06-13 17:44:55
《黄鹤楼》说课稿

《黄鹤楼》说课稿

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的《黄鹤楼》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《黄鹤楼》说课稿1

一、说教材

《黄鹤楼送别》是国标版九年义务教育六年制小学语文第九册第25 课,这篇课文属于“文包诗”的形式,即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境,文诗兼美,诗文互照,充满诗情画意,是一篇培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。

二、教学对象

本课的教学对象是五年级学生,已经具备了一定的阅读能力,能通过自己的个性化阅读来理解、欣赏文本,获得正确的审美体验。

三、教学目标

根据新课程理念和对教材的理解,并结合学生的实际水平,从情感态度、价值观,过程与方法、知识与技能三个维度出发,确定本课的教学目标为:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2、 学会本课七个生字,理解由生字组成的词语。积累表示“看”的意思的词语。

3、 通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。

本文的教学训练重点是联系语言环境体会诗人的情感,进而理解诗句的意思。

教学难点是如何引导学生入情入 ……此处隐藏33492个字……家带来了‘葵花宝典’”这样用幽默的语言打消学生的畏难情绪。之后教师讲授文言文的翻译方法,并且举一例加以说明,之后放手让学生自己完成。通过合作、探究、质疑、解疑,达到对文章的准确把握。

这样注重方法的指导,由扶到放,循序渐进的教学方式提高了学生独立疏通文言文的能力。也培养了学生合作、探究、质疑的能力。

环节四,分析课文,感受风格

该环节设计了三个问题:1.文章写了黄鹤楼哪些特征?2.从原文中哪些词语可以看出来?3.哪一句话写出了黄鹤楼的价值?三个问题具有概括性,又浅显易答,学生回答后如有其它问题可以质疑,通过师生互动解决疑问。在这里我安排了一项活动:让学生看画面,并且在文中找出与画面相吻合的句子。这样加深了学生对黄鹤楼风格的感知,增强了学生对建筑艺术的赞美。突出了课标中“认识中华文化的丰厚博大,提高文化品位。”这一目标。

环节五,当堂训练,拓展延伸

我设计了两类练习题,一是基础训练,二是能力提升。通过设计典型的,有梯度的练习题增强学生在各种场合学语文用语文的意识,多方面提升学生的语文素养。

这样体现了语文教学的人文性,还语文教学的本来面目。

五、说教学反思

在讲授本文时,注重了方法的指导,培养了学生阅读文言文的能力;留给学生质疑的空间,教会了学生独立发现问题和解决问题;课堂上学生积极踊跃,达到了每个学生在原有的基础上都能有所提高的目的。但由于古文对七年级学生来说是有一定难度的,特别是有些字词很少见,更不用说明白文意了,比如“高标巃嵸”、“死闼霞敞”等。我虽然有让学生预习,但由于缺少指导,尤其缺少对虚词的指导,这样给学习造成了障碍,所以要在下一节《于园》的教学中加强预习的指导。

《《黄鹤楼》说课稿.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式