《静夜思》说课稿

《静夜思》说课稿(15篇)

作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《静夜思》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

1教学目标

1、认识8个生字。

2、正确、有感情地朗读这首古诗。

3、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2学情分析

本课这首《静夜思》是家喻户晓的一首古诗，很多的孩子都已经能够背诵了。于是我把学生齐背课文和单独背课文的这一环节由课的末尾提到了课的最初，并提出更高的要求：虽然会背了，但要把生字词都读准，还要读出节奏和感情来。明确目标，循序渐进，创设情境，引导学生读出诗中的思乡之情。

3重点难点

教学重点：

正确、有感情地朗读这首古诗。

教学难点：

感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

4教学过程

4.1第一学时教学活动

活动1【导入】背诵导入

同学们，今天老师给大家带来了一位熟悉的朋友，你们看是谁？（月亮）你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人和你们一样也很喜欢月亮，他们写了许多关于月亮的诗歌。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）

活动2【讲授】认识作者 ……此处隐藏21792个字……天，我们要一起去学习一首关于月亮的故事。板书课题：静夜思

1.借助课题认识“静，、夜”两个生字。

2.有谁知道这首诗的作者是谁？（李白）

师：李白是我国著名的大诗人，在《唐诗三百首》里就有很多他写的古诗。今天我们所学的这首《静夜思》就是李白写的。

活动2【讲授】二、初读课文，整体感知

1.生自读古诗，不认识的字用“——”划出来，借助拼音认读生字。

2.学习生字。

生借助拼音认读生字。

给生字组词。

认识新偏旁心字底和反文旁。

出示生字卡片。

师：同学们，这些生字宝宝可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，都跑到课文里去了，在课文里你们还能认识他们吗？

活动3【讲授】三、深读古诗，感悟诗意

师：同学们，古诗是我国的传统瑰宝，在朗读时有节奏的划分，才有抑扬顿挫之美。

1.给古诗划分节奏。

2.生生赛读，师生赛读，指名读等。

3.看读理解诗意，理解“霜”、“举头”、“低头”的意思。

4.借助图片，感悟诗意。

活动4【活动】四、拓展诗意

师：古时候没有电话、汽车、飞机等工具，离开家人后不知何时才能见面，李白看着天上的月亮，心里会想到家里的哪些人？

播放背景音乐：儿歌《静夜思》。

活动5【练习】五、学习生字“目、耳”。

1.生观察。

2.师范写。

3.生练写。

活动6【作业】六、作者布置

1.把《静夜思》背给爸爸、妈妈听。

2.观察夜晚的天空把它画下来并说给同学听。