《心声》说课稿

时间:2023-06-14 10:43:13
《心声》说课稿15篇

《心声》说课稿15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写说课稿是必不可少的,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的《心声》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《心声》说课稿1

尊敬的各位评委、老师大家好

我是20号教师,今天我说课的内容是:义务教育课程标准实验教科书,人教版美术七年级上册第三单元第三课《传递我们的心声》,下面我将从教材简析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计七个方面加以说明:

一、说教材的认识

本课教学内容属于设计.应用学习领域,是手抄报编辑制作的最后一个阶段,本课旨在把前面的知识融会贯通集中在一幅手抄报中表现出来,进一步提高学生的编排技能和团结合作的精神。

二、说学情的分析

初一的学生已经具备一定的观察能力和表现能力,有较强的形象思维能力、探索能力和创新意识。学生在生活中也见到过不少和版面设计有关的传播媒体,这些都为本节课教学提供了良好的前提条件,通过教师的讲述,演示,加上大量图片解析,使学生经过课堂练习之后,对手抄报的版面构成及版面设计原则有一定的认识,从而达到合理制作一张手抄报的能力。

三、说教学目标的确立

为了合理有效的安排教学活动,提高教学质量,促进学生的全面发展,我设计了显性目标和隐性目标

显性目标为:通过校园手抄报的编排 ……此处隐藏35083个字……共同探讨,分组交流。

2、你认为李京京是一个怎样的人?说出你的理由。

他是一个天真、纯朴、特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生。

3、请大家讨论下“心声”的含义有哪几层?(提示:本课以“心声”做标题,作者描述了什么人的心声?怎样的心声呢?)

“心声”的含义:①深埋在京京心底的亲情、友情;

②京京渴望表达自己内心感情的愿望;

③作者借此呼吁教育者要尊重、关爱每一个学生的期望。

4、对程老师上公开课的做法,你们是如何看得呢?

(在这一环节,让学生充分发表自己的看法,对学生的发言要给予适当的鼓励,这样既加深了对文章主题的理解,又培养了他们积极思考、独立思考的习惯,还锻炼了他们的口语表达能力,真正创建出自主、合作、探究的学习方式。)

活动四——表露心声

李京京借读《凡卡》宣泄了他的心声,读了课文,你是否也有了同李京京一样的宣泄的想法?请你也来一次真情的表白。

话题:在你的生活中,也有过类似的心理历程吗?说说看。

(读了这篇课文,学生都了解了李京京的心声,我想许多学生都会对程老师、李京京的父母有许多想法,也许李京京的故事也会引起部分学生的共鸣吧。那我就给学生一个说话的机会,让他们说个痛快!)

(这一环节结合课文内容,联系生活实际,给学生自由发挥的空间,进一步挖掘文章的主题,发散学生的思维,既加深学生的情感体验,又启发学生关注社会、关注生活。)

『延伸拓展』:

写一段文字,表现你生气或害怕时的心理。

『布置作业』:

以李京京的身份给他乡下的爷爷写一封“长长的、像凡卡写的”那样的信。

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